【他山之石】“双创”如何融入职教(二)

日期:2018-11-26 09:09:13 / 人气:826

改革提升高职学生创新创业能力的专业课程体系

提高创新创业教育和专业教育的融合度,需对课程教学体系进行综合优化和改革,要重点考虑以下四个要素。

一是课程体系的模块化设置。通识教育除设置公共课程、素质教育课程以培养学生思想品德、文化艺术修养外,可另增设与专业课程整合的创新创业基础课程作为必修课程,以加强对学生创新精神的培养;技术平台课程可设置主干专业基础课程和实训项目,以实现专业基础扎实的人才培养目的;专项能力课程可设置不同专业方向的主干课程,以实现适应不同岗位群的人才培养目的;创新项目开发可结合企业典型产品综合实训和工程创新研发训练,通过实践教学深化知识学习,以实现对学生创新创业素质的培养。

二是实践教学体系的能力递进设置。通过校企联合建成以课程实验实训教学为主的实训室、具有真实职场环境的生产性综合实训室、以工程创新研发训练为主的创新训练实验实训室和以创新成果转化为主的创业实践孵化基地,形成四种层层递进、相互支撑、互相融合的实训基地。同时,在实践教学过程中从一般技能训练到专业技术综合训练再到独立完成岗位工作的创新设计建构能力,形成基于“工作岗位—典型工作任务—创新实践训练—能力提升”的工作过程导向的实践教学体系结构。

三是在专业教育中融入创新创业教学资源的系统整合。可在广泛的校企调研和方案认证基础上,在核心课程和综合实训中收集整理创新创业项目及案例资源,推动课堂与网络相结合的教学改革。同时,在此基础上构建融合课程资源、实践教学资源、创新创业教育资源、校企合作资源、国际化资源等共融共通的大教学资源平台,通过资源共享,形成一体化育人的良好创新创业生态环境。

四是建立多样化教学考核方式。教学考核方式的改革要注重解决实际问题的方法,注重实践创新的过程。可以建立“过程与成效”“自评、他评、互评”“操作考与理论考结合”等多种考试形式,在考核内容如创新项目开发模块中,可以将学生在创新创业训练计划中的课题设计作为考核内容,在考核评价中增设创意思维、创新实践等分值,真实反映学生的专业技能和综合素质。


作者:雁栖校区


联系电话 400-0100806

bet365 网球滚球确认_365滚球串_sunbe365滚球t开户 京ICP备15000439号-1 地址:北京市怀柔区雁栖大街7号